Archiwa tagu: plan pracy mgr

Zachowania przestępcze jako konsekwencje zażywania środków psychoaktywnych. Doświadczenia uczestników Chrześcijańskiego Ośrodka „Teen Challenge” w Łękini 5 (2)

Plan pracy mgr

Wstęp

Rozdział I. ZACHOWANIA PRZESTĘPCZE – ISTOTA POJĘCIA
1.1. Pojecie przestępstwa w prawie karnym
1.2. Agresja wśród dzieci i młodzieży jako Źródło zachowań przestępczych
1.2.1. Agresja jako zachowanie wyuczone
1.2.2. Agresja jako efekt poczucia wykluczenia społecznego
1.2.3. Agresja jako skutek zażywania substancji psychoaktywnych

Rozdział II. KONSEKWENCJE ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW
2.1. Zażywanie narkotyków – charakterystyka i skala zjawiska
2.2. Zmiany osobowości, postaw i zachowań w poszczególnych fazach procesu uzależnienia
2.3. Uzależniony jako sprawca lub ofiara przemocy – identyfikacja problemu
2.4. Przestępczość jako skutek zażywania narkotyków

Rozdział III. METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH
3.1. Przedmiot i cel badań
3.2. Problemy, hipotezy badawcze
3.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze[1]
3.4. Teren badań[2] i charakterystyka badanej zbiorowości

Rozdział IV. WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
4.1. Wyniki badań
4.2. Wskazania do wyników badań
4.3. Podsumowanie i wnioski

Zakończenie
Bibliografia
Spis tabel, rysunków

[1] Wywiad z opiekunami i wychowawcami Chrześcijańskiego Ośrodka „Teen Challenge” w Łękini

[2] Chrześcijański Ośrodek „Teen Challenge” w Łękini – charakterystyka, opis ośrodka

Wstęp

Narkotyki i inne substancje psychoaktywne są jednym z największych wyzwań zdrowia publicznego na całym świecie. Wpływają one nie tylko na zdrowie fizyczne i psychiczne osób uzależnionych, ale także prowadzą do szeregu negatywnych skutków społecznych, w tym zwiększonej przestępczości.

Ta praca magisterska skupia się na zrozumieniu związku między zażywaniem substancji psychoaktywnych a zachowaniami przestępczymi. Dokładniej rzecz biorąc, koncentruje się na doświadczeniach uczestników programu Teen Challenge, organizacji chrześcijańskiej, której celem jest pomoc młodym ludziom w radzeniu sobie z uzależnieniami.

Celem tej pracy jest zbadanie, jak zażywanie środków psychoaktywnych wpływa na zachowania przestępcze, a także jak organizacje takie jak Teen Challenge mogą pomóc osobom uzależnionym w zmianie swojego stylu życia i unikaniu przestępczości. Praca ta ma na celu dostarczenie konkretnych dowodów empirycznych na temat skutków zażywania substancji psychoaktywnych, a także na temat skuteczności programów rehabilitacyjnych dla osób uzależnionych.

Praca jest podzielona na cztery rozdziały. Pierwszy rozdział definiuje przestępstwo i agresję, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Drugi rozdział skupia się na konsekwencjach zażywania narkotyków, zarówno dla jednostki, jak i społeczeństwa. Trzeci rozdział przedstawia metodologię badań własnych, w tym cel, problemy, hipotezy, metody, techniki i narzędzia badawcze. Czwarty rozdział przedstawia wyniki badań, dyskusję i wnioski.

Ta praca ma charakter badawczy i stanowi istotny wkład do literatury na temat skutków zażywania substancji psychoaktywnych i przestępczości, a także na temat skuteczności programów rehabilitacyjnych dla osób uzależnionych.

Rola świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych 5 (5)

plan pracy mgr

WSTĘP

ROZDZIAŁ I. NIEPOWODZENIA SZKOLNE- ISTOTA ZJAWISKA

1.1. Zmiany rozwojowe w wieku szkolnym

1.2. Sposoby uczenia się w wieku szkolnym

1.3. Wyznaczniki powodzenia w uczeniu się w szkole

1.4. Przyczyny niepowodzeń szkolnych

1.5. Skutki niepowodzeń szkolnych

ROZDZIAŁ II. ROLA I DZIAŁANIA ŚWIETLICY SOCJOTERAPEUTYCZNEJ

2.1. Funkcje socjoterapii

2.2. Wpływ środowiska wychowawczego na występowanie niepowodzeń szkolnych

2.3. Istota działalności świetlicy socjoterapeutycznej

2.4. Cele świetlicy socjoterapeutycznej a niwelowanie niepowodzeń szkolnych

2.5. Rola wychowawcy świetlicowego  we wspomaganiu rozwoju dziecka

ROZDZIAŁ III. PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ WŁASNYCH

3.1. Przedmiot i cel badań

3.2. Problemy i hipotezy badawcze

3.3. Metody i techniki badań

3.4. Teren i organizacja badań

3.5. Charakterystyka próby badawczej

ROZDZIAŁ IV. ROLA ŚWIETLICY SOCJOTERAPEUTYCZNEJ W LIKWIDOWANIU NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH

4.1. Analiza wyników badań własnych

4.2. Wnioski

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

SPIS TABEL I RYSUNKÓW

Jeśli potrzebujecie bibliografii do tego tematu, to zapraszamy na stronę bibliografia pracy – tam ją znajdziecie – z tym, że do pracy licencjackiej, czyli trochę mniej obszerną. Wystarczy jednak dodać kilka własnych pozycji i będzie ok.

Przykładowy wstęp

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie roli świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych. Praca składać się będzie z kilku rozdziałów.

W pierwszej części pracy zostaną przedstawione podstawowe pojęcia związane z niepowodzeniami szkolnymi, takie jak definicja, przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych. Następnie zostaną przedstawione podstawowe pojęcia związane ze świetlicą socjoterapeutyczną, takie jak definicja, cele i zadania świetlicy socjoterapeutycznej.

W dalszej części pracy zostanie przedstawiona rola świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych. Praca przedstawi sposoby, w jakie świetlica socjoterapeutyczna może pomóc uczniom w pokonywaniu trudności szkolnych, wzbogacić ich wiedzę i umiejętności, zwiększyć ich motywację do nauki oraz zwiększyć poczucie przynależności do szkoły.

W kolejnym rozdziale zostaną przedstawione sposoby prowadzenia świetlicy socjoterapeutycznej, takie jak organizacja pracy, dobór zadań, dobór materiałów, metody pracy z uczniami oraz metody oceny efektów pracy.

W ostatnim rozdziale pracy zostaną przedstawione perspektywy rozwoju świetlicy socjoterapeutycznej oraz propozycje działań, które przyczynią się do jeszcze lepszego wykorzystania świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych.

Niniejsza praca ma na celu przedstawienie roli świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych. Przedstawione zostaną podstawowe pojęcia związane z niepowodzeniami szkolnymi, świetlicą socjoterapeutyczną oraz jej rolą w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, sposoby prowadzenia świetlicy socjoterapeutycznej oraz perspektywy rozwoju świetlicy socjoterapeutycznej. Praca może być przydatna dla nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych oraz studentów kierunków pedagogicznych, którzy chcą lepiej zrozumieć rolę świetlicy socjoterapeutycznej w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych.

Problem etyki zawodowej 5 (1)

Plan pracy mgr

Wstęp
Rozdział I. Człowiek w procesie zarządzania
1.1. Zarządzanie – istota i zakres znaczeniowy pojęcia
1.2. Istota natury ludzkiej w organizacji
1.2.1. Członek organizacji w ujęciu psychodynamicznym
1.2.2. Idealizacja człowieka w psychologii humanistycznej
1.2.3. Charakter – jego pojęcie, struktura oraz wartość w ocenie członków organizacji
Rozdział II. Autorytet w procesie zarządzania
2.1. Psychologiczne znaczenie autorytetu kierownika
2.2. Wzorce zachowań wybitnych menedżerów
2.2.1. Wzorce zachowań wybitnych menedżerów w świetle badań
2.2.2. Profil menedżera doskonałego
2.2.3. Błąd menedżera przykład zachowania
Rozdział III. Autorytet a etyka w procesie zarządzania
3.1. Negatywne i pozytywne właściwości zarządzania
3.1.1. Chciwość
3.1.2. Zawiść
3.1.3. Sprawiedliwa cena
3.2. Etyka biznesu
Rozdział IV. Etyka w polskich organizacjach
4.1. Etyczne przywództwo
4.2. Zagadnienie niezamierzonych postaw nieetycznych w dziedzinie zarządzania personelem
4.3. Etyczne problemy związane z systemem okresowych ocen pracowników w firmie
4.4. Wewnętrzny kodeks przedsiębiorstw jako rozwiązanie problemów firmy
Zakończenie
Bibliografia
Spis tabel
Spis rysunków
Aneks

Przykładowy wstęp

Etyka zawodowa jest kluczowym elementem w funkcjonowaniu każdego zawodu. Polega ona na przestrzeganiu określonych norm i wartości moralnych, które regulują działalność zawodową i relacje z klientami, pacjentami czy innymi pracownikami. Niestety, w wielu dziedzinach życia zawodowego pojawiają się problemy związane z łamaniem etyki zawodowej, które wpływają na zaufanie społeczne do danej profesji oraz negatywnie wpływają na jakość usług lub produktów.

W pierwszej części pracy zostaną przedstawione podstawowe pojęcia związane z etyką zawodową, takie jak definicja etyki zawodowej, cele oraz znaczenie etyki zawodowej w kontekście pracy zawodowej.

W kolejnym rozdziale zostaną przedstawione przykłady problemów związanych z łamaniem etyki zawodowej, takie jak korupcja, konflikt interesów, łamanie tajemnicy zawodowej, dyskryminacja, nierzetelność zawodowa czy mobbing. Przedstawione zostaną również konsekwencje takich zachowań dla profesjonalizmu, zaufania do danej profesji oraz jakości usług lub produktów.

W dalszej części pracy zostaną omówione metody i narzędzia, które pomagają w zapobieganiu łamaniu etyki zawodowej. W pracy zostaną przedstawione takie narzędzia, jak kodeks etyki zawodowej, szkolenia dotyczące etyki zawodowej, monitorowanie zachowań zawodowych oraz systemy kontroli etycznej.

W kolejnym rozdziale zostaną omówione korzyści wynikające z przestrzegania etyki zawodowej, takie jak zwiększenie zaufania klientów, zwiększenie prestiżu i reputacji, poprawa wizerunku firmy czy poprawa jakości usług lub produktów.

W ostatnim rozdziale pracy zostaną przedstawione rekomendacje i propozycje dalszych działań w dziedzinie etyki zawodowej, w tym rozwijanie programów szkoleniowych dotyczących etyki zawodowej, promowanie wewnętrznych systemów kontroli etycznej oraz promowanie etycznych zachowań w organizacji.

Problem łamania etyki zawodowej jest ważnym zagadnieniem w dzisiejszym świecie zawodowym. Praca przedstawia definicję etyki zawodowej, przykłady problemów związanych z jej łamaniem, narzędzia zapobiegające łamaniu etyki zawodowej oraz korzyści wynikające z przestrzegania etyki zawodowej. W pracy zostaną również przedstawione rekomendacje dotyczące skutecznego zapobiegania łamaniu etyki zawodowej w organizacjach.

Zarządzanie transportem na przykładzie przedsiębiorstwa DHL 5 (3)

plan pracy mgr

WSTĘP

ROZDZIAŁ I. TRANSPORT- ZAKRES TEORETYCZNY
1.1. Istota i pojęcie transportu
1.2. Przesłanki powstania zintegrowanych łańcuchów transportowych
1.3. Transport w logistyce
1.4. Organizacja transportu w przedsiębiorstwie

ROZDZIAŁ II. ZARZĄDZANIE TRANSPORTEM W PRZEDSIĘBIORSTWIE
1.1. Istota działalności przedsiębiorstwa transportowego
1.2. Strategiczne zarządzanie przedsiębiorstwem transportowym
1.3. Podstawowe decyzje związane z zarządzaniem transportem
1.4. Niepewność i ryzyko w działalności przedsiębiorstwa transportowego

ROZDZIAŁ III. MIEJSCE FIRMY DHL W SEKTORZE USŁUG TRANSPORTOWYCH
3.1. Historia i profil działalności firmy
3.2. Strategia firmy
3.3. Narzędzia realizacji strategii firmy
3.4. Wielkość i struktura rynku
3.5. Otoczenie konkurencyjne

ROZDZIAŁ IV. PROCES ZARZĄDZANIA TRANSPORTEM W FIRMIE DHL
4.1. Wybrane rozwiązania logistyczne i technologie informatyczne DHL
4.2. Projekt i optymalizacja sieci
4.3. Usługi i przewozy
4.4. Śledzenie przesyłki i zarządzanie łańcuchem dostaw
4.5. Obsługa reklamacji
4.6. Integracja systemów zarządzania transportem

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

SPIS TABEL I RYSUNKÓW

Czytaj dalej →

Kompetencje Prezydenta RP i jego rola w państwie 5 (1)

plan pracy mgr

Spis treści
Wstęp
ROZDZIAŁ I. Urząd Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w świetle przepisów Konstytucji RP

1.1. Prezydent jako głowa państwa – ogólny zarys Instytucji Prezydenta

1.2. Konstytucyjne zasady wyboru Prezydenta RP

1.2.1. Zasady i tryb wyborów powszechnych

1.2.2. Objecie Urzędu

1.2.3. Wygaśnięcie Mandatu

1.3. Pozycja ustrojowa Prezydenta

1.4. Ograny doradcze i wykonawcze Prezydenta RP

1.4.1. Kancelaria Prezydenta

1.4.2. Rada Bezpieczeństwa Narodowego

ROZDZIAŁ II. Zakres kompetencji Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej

2.1. Kompetencje Prezydenta RP – klasyfikacja

2.1.1. Prezydent w stosunkach wewnątrzpaństwowych

2.1.2. Prezydent, jako przedstawiciel Rzeczypospolitej Polskiej na arenie międzynarodowej

2.1.3. Prezydent RP, a Sejm i Senat RP

2.1.4. Prezydent RP, a Rada Ministrów

2.1.5. Prezydent RP wobec władzy sądowniczej, NBP oraz KRRiT

2.3. Zasady odpowiedzialności Prezydenta RP

2.4. Akty urzędowe Prezydenta RP

ROZDZIAŁ III. Rola współczesnej Instytucji Prezydenta w funkcjonowaniu Rzeczypospolitej Polskiej
3.1. Historia Prezydentury w Rzeczypospolitej Polskiej

3.2. Sylwetka obecnego Prezydenta RP

3.3. Nowoczesne technologie w dialogu Prezydenta RP ze społeczeństwem

3.4. Najważniejsze kompetencje i uprawnienia Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w obecnych czasach

Zakończenie
Bibliografia
Spis tabel
Spis rysunków

Prezydent RP jest głową państwa i reprezentantem Rzeczypospolitej Polskiej na arenie międzynarodowej. Posiada on szereg kompetencji, takich jak:

  1. Podejmowanie decyzji w sprawach skarg i wniosków z zakresu prawa lub interesów państwa
    Powoływanie i odwoływanie ministrów oraz podpisywanie nominacji na stanowiska służby cywilnej.
  2. Podejmowanie decyzji o ułaskawieniu skazanych.
  3. Reprezentowanie Rzeczypospolitej Polskiej w kontaktach z państwami i organizacjami międzynarodowymi.
  4. Podejmowanie decyzji o rozpoczęciu procesu ratyfikacji umów międzynarodowych.

Rola Prezydenta RP jest bardzo ważna w kontekście stabilizacji sytuacji politycznej w kraju i reprezentowanie interesów Polski na arenie międzynarodowej. Prezydent jest również ważnym symbolem narodowym i reprezentantem całego społeczeństwa. Ma również ważną rolę w kontrolowaniu działań rządu i parlamentu.