MOTYWY PODJĘCIA KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO ORAZ JEGO EFEKTYWNOŚĆ NA PRZYKŁADZIE SZKOŁY DLA DOROSŁYCH X W WARSZAWIE
WSTĘP
ROZDZIAŁ I. USTAWICZNE UCZENIE SIĘ A FUNKCJONOWANIE CZŁOWIEKA DOROSŁEGO
1.1. Istota i pojęcie kształcenia dorosłych
1.2. Zasady i funkcje kształcenia dorosłych
1.3. Wpływ całożyciowego uczenia się na rozwój człowieka
1.4. Czynniki indywidualne w uczeniu się dorosłych
1.5. Charakterystyka systemu kształcenia ustawicznego w Polsce
ROZDZIAŁ II. PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ WŁASNYCH
2.1. Przedmiot i cel badań
2.2. Problemy i hipotezy badawcze
2.3. Metody i techniki badań
2.4. Teren i organizacja badań
2.5. Charakterystyka próby badawczej
ROZDZIAŁ III. CZYNNIKI WARUNKUJĄCE SKUTECZNOŚĆ KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH
3.1. Motywy podjęcia kształcenia ustawicznego
3.2. Efektywność kształcenia ustawicznego
3.3. Wnioski
ZAKOŃCZENIE
BIBLIOGRAFIA
SPIS TABEL I RYSUNKÓW
ANEKS